Socioculturalidad Vs Tecnología digital

En las últimas décadas los escritos de Vygotsky han tomado gran relevancia en el ámbito educativo; lo que  planteó en sus investigaciones es que el aprendizaje se construye de manera colectiva y no individual; donde la elaboración de significados es de manera social y que este proceso se da en función al contexto cultural (Wertsch,1988). Ahora bien, ante el boom tecnológico actual nace la interrogante si este enfoque puede ser congruente al sin numero de aplicaciones cibernéticas existentes.

Los sistemas educativos están urgidos de un modelo centrado en el estudiante (Escorza, Murguía 2007), y la tecnología usada responsablemente viene a facilitar el proceso de implementación de esta nueva propuesta, ya que muchas de las plataformas y software están dirigidos al educando. Por lo tanto si las autoridades políticas están deseosas por innovar y reformar, las aplicaciones on-line se pueden convertir en grandes aliados. Se han hecho intentos por satanizar la comunicación virtual, sin embargo, internet como instrumento mediador (Lacasa, 2002) tiene gran importancia positiva en cómo se da la interacción contemporánea y como se desarrolla la cultura. Inclusive una institución pionera en la educación virtual (Tecnológico de Monterrey) tiene como lema “cultura emprendedora”, y realmente lo ha hecho valer puesto que ha logrado un gran avance a nivel nacional e internacional iniciando con el blended learning (Gutiérrez 2007)  hasta lograr en la actualidad tener cursos completamente en línea.

Junto con la tecnología surgieron las redes sociales, las cuales gozan de gran popularidad en el mundo, encabezadas por facebook. El fenómeno está aún en estudio, criticado por algunos y elogiado por otros, pero el hecho es que son comunidades de práctica de gran utilidad para la pedagogía (Falconi, 2010).  Ya que en dichas comunidades los estudiantes se sienten cómodos e interesados a trasmitir, intercambiar, construir y transformar el conocimiento; ya que es un medio situado donde existe un interés por participar. No obstante,  es importante que existan políticas de investigación e implementación para poder sacar el mayor provecho a estos nuevos recursos. Es una lástima que en países como Costa Rica términos como aprendizaje móvil (mobile learning), aprendizaje en línea (e-learning) no sean manejados por la gran mayoría de educadores a  nivel de primaria y secundaria, lo que denota una pérdida de oportunidad para  aprovechar los medios tecnológicos gustados por los estudiantes, y fomentar un aprendizaje colaborativo en línea.

Otros medios importantes que se pueden utilizar para favorecer el aprendizaje colectivo son los blogs, creación de páginas web, los wikis. Los blogs son herramientas muy populares que permiten la publicación personal de artículos, se le pueden agregar imágenes, videos y con un menú muy amplio para personalizar el espacio; este recurso cuando se utiliza de manera pedagógica resulta ser muy enriquecedor ya que el autor puede recibir retro y responder. La creación de páginas web es otro poderoso mediador de cultura y conocimiento, actualmente existen un sin número entidades que ofrecen plataformas amigables para construir recursos educativos de diferentes disciplinas; solamente hay que utilizar un buscador y escribir matemáticas; por ejemplo, y aparecerán miles de sitios que ofrecen ayuda para los que requieran.  Otro ayuda en línea son los wikies, son sitios donde se pueden publicar y editar significados promoviendo el aprendizaje colaborativo. En una comunidad de práctica, por ejemplo, pueden proponer un tema y enriquecerlo a partir de la negociación de significados.         

Claro está, no todos las entidades educativas y por ende profesores están anuentes el cambio y la transición, ya que existen fósiles dentro del sistema; muchos no están no están dispuestos a despojarse de sus metodologías tradicionales (por no decir anticuadas), y por lo tanto los que pierden son los estudiantes que se privan de recibir una formación de acuerdo a las demandas mundiales del mercado laboral, que demanda habilidades de socialización y transculturación. Frente a esta situación las autoridades se encuentran frente a un gran desafío, el de promover paradigmas que enriquezcan la educación y que esta vaya a la vanguardia del desarrollo mundial.     

 

Referencias

Heredia Escorza, Y., & Romero Murguía, M. E. (2007). Un nuevo modelo educativo centrado en la persona: compromisos y realidades. En A. Lozano Rodríguez, & J. V. Burgos Aguilar, Tecnología Educativa en un Modelo de Educación a Distancia Centrado en la Persona (págs. 53-75). México: Limusa.

Lacasa, P. (2002). Cultura y Desarrollo. En P. Herranz Ibarra, & P. Sierra García, Psicología Evolutiva I. Vol. II. Desarrollo Social. (págs. 17-50). Madrid: UNED.

López Falconi, J. E. (2010). Comunidades de prácticas de valor para el aprendizaje organizacional. En Burgos Aguilar, V. & A. Lozano Rodríguez (Comp.). Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración (págs. 131-150) Distrito Federal, México: Trillas.

Mortera Gutiérrez, F. J. (2007). El aprendizaje híbrido o combinado (Blended Learning). Acompañamiento tecnológico en las aulas del siglo XXI. En A. Lozano Rodríguez, & J. V. Burgos Aguilar, Tecnología Educativa en un Modelo de Educación a Distancia Centrado en la Persona (págs. 125-156). México: Limusa.

Wertsch James V.(1988).Mente y Sociedad. Vygotsky y la formación social de la mente.(págs. 217-238) México: Paidós.

Radio Chat: ¿De utilidad en la Educación Virtual?

Radio Chat: ¿De utilidad en la Educación Virtual?

  Las tecnologías de la información y la comunicación han logrado un enorme desarrollo en las últimas décadas, y algunas instituciones visionarias se han esforzado para obtener provecho de dicho auge. Actualmente existen numerosas universidades que imparten sus carreras de forma virtual a través de diferentes plataformas de aprendizaje, en la cual se encuentra una aplicación que puede ser de mucha utilidad en el proceso, el radio chat.

El radio chat viene a crear un escenario de aprendizaje que propicia un acercamiento más personalizado entre  tutores – estudiante-estudiante; esto puesto que una de las debilidades de la educación virtual es la carencia de interacción social cara –cara, que de hecho es importante. Este instrumento se plantea de manera sincrónica, en donde existe uno o varios profesionales trasmitiendo en vivo una actividad y los participantes pueden aportar simultáneamente mediante mensajería de texto. La meta es que exista un dialogo donde los estudiantes puedan hacer sus respectivos aportes y los profesores puedan retroalimentar su participación.

Este instrumento se puede utilizar de diferentes formas en la educación a distancia, se pueden utilizar como: lugar de testimonios de compañeros, asesoría para un respectivo curso o actividad, sesión integradora de figuras internacionales, entrevista o retroalimentación. Sus usos son de gran validez, ya que permite que en cualquier lugar se pueda acceder a una sesión de gran riqueza educativa y profesional. Además se puede utilizar asincrónicamente si los estudiantes así lo desean, puesto que los archivos de las sesiones se pueden descargar e integrar al aprendizaje móvil, como los celulares, agendas electrónicas, tablets, ipods, y cualquier otro dispositivo que tenga conexión inalámbrica.

A pesar de todos los beneficios que pueda ofrecer el radio chat, muchos estudiantes todavía no se identifican con la aplicación, por la tanto el reto para las autoridades educativas es convencer a la población de su funcionalidad en el proceso de aprendizaje. 

Referencias

Burgos Aguilar, J. V. (2007). El reto de la radio interactiva y la tutoría virtual. En A. Lozano Rodríguez, & B. A. Vladimir, Tecnología Educativa en un Modelo de Educación a Distancia Centrado en la Persona (págs. 241-276). México: Limusa.

Twitter y Aprendizaje

Hace aproximadamente 4 años empecé a escuchar de esta herramienta en las noticias Fox, y me entró mucha curiosidad porque se mencionaba de manera reiterada, entonces acudí al profesor más destacado de tecnología en el colegio técnico donde laboraba, y expresó desconocerla. Sin embargo, en el presente es una de las redes sociales que goza de más popularidad en el país.

Las redes sociales son un mecanismo atractivo per se y evidente que si se utiliza para situaciones educativas sería muy positivo y significativo para los estudiantes; por ejemplo, se podría dejar trabajos de investigación donde la construcción, sugerencias, aportes y recomendaciones podrían darse por medio de  Twitter. Esto indiscutiblemente enriquecería el consenso puesto que las fuentes y los recursos serían amplios y entretenidos para los educandos. Otro uso sería que el profesor podría aprovechar su popularidad y comunicar avisos, fechas importantes, sugerencias y recursos, para que exista un mayor dinamismo en el  proceso de aprendizaje.

Twitter y las redes sociales son un mecanismo que ha venido a revolucionar la forma en que las comunidades interactúan, atravesando fronteras  que hace algunos años se hubieran considerado imposibles de cruzar e inclusive ha trastornado el concepto tradicional que teníamos de cómo se crean conceptos de significado para una comunidad específica. Esto porque en Twitter se marcan tendencias cotidianas con la cual se crean y negocian percepciones que afectan el desarrollo de la cultura, pero con la diferencia que esas prácticas diarias se dan entre individuos que pueden estar a miles de kilómetros de distancia, y con contextos totalmente diferentes. Falta mucha teoría e investigación para poder empezar a entender cabalmente las repercusiones culturales provocadas por esta tendencia mundial.

Referencias

   Lacasa, P. (2002). Cultura y Desarrollo. En P. Herranz Ibarra, & P. Sierra García, Cultura y Desarrollo (págs. 17-50). Madrid: UNED.

Dispositivos Portátiles Digitales en el Aula ¿Una Amenaza?

Los escritos más reconocidos que abarcan temas de investigación educativa, han resaltado el desafío que han tenido todos los actores durante las diferentes épocas a innovar de acuerdo al mundo cambiante. Por ejemplo, la tecnología se ha convertido en parte importante de la vida cotidiana, y  si se utiliza como instrumento para enseñar, el proceso de aprendizaje se convierte  más atractivo para todos. De los aparatos más utilizados actualmente están los celulares y dispositivos portátiles afines, de entrada etiquetados por muchos como una inminente amenaza para la docencia; sin embargo, estos se convierten en competencia si el maestro quiere resistirlos, o si quiere librar una batalla prejuiciosa  contra ellos. Existe un proverbio que dice “si no puedes contra ellos úneteles”; los dispositivos están entre nosotros, no los podemos erradicar ya que su uso es masivo y universal ¿Por qué no utilizarlos como aliados para una formación responsable?

Por lo tanto su uso puede tener muchas implicaciones positivas, siempre y cuando el profesor invierta tiempo en actualizar sus  conocimientos tecnológicos. Su inserción produce clases activas, atractivas, contextualizadas, reflexivas y significativas. Por ejemplo, en una clase de inglés los estudiantes pueden bajar aplicaciones para mejorar sus habilidades de listening,  bajar textos para leer donde ellos gusten,   adquirir programas interactivos y hasta se pueden utilizar las redes sociales para interactuar,practicar y mejorar writing. En una clase de geografía se podrían utilizar fotografías satelitales reales y Google Earth como una poderosa herramienta.  

Es evidente que su implementación tiene que  ocurrir desde  un enfoque sociocultural; los programas, las políticas, competencias y por ende los planes tienen que girar alrededor de conseguir metas contextualizadas.  El teléfono celular es uno de los avances que en los últimos años ha ganado mayor popularidad entre la población, y no se necesita mucha investigación para concluir la razón de su auge: Por ser un gran medio facilitador de la interacción social. En el estudio de este fenómeno no se puede aislar un sujeto o herramienta para analizar su evolución en las estructuras lingüísticas, su estudio debe de ser desde un punto de vista donde se tome en cuenta la actividad.  Por consiguiente, se puede fácilmente deducir que su aplicación en la educación es situada.

Es importante reiterar que de existir disposición a innovar, los beneficios son incontables, pero para esto los docentes y autoridades educativas deben de esforzarse para estar al día con los avances utilizados por una generación que demanda el ¿por qué? y ¿para qué?  de los procesos.   

Ariel Mora

¡Bienvenidos a mi Blog!

Soy Ariel Mora y provengo de una zona rural de Costa Rica, me encanta estudiar para ayudar, me apasiona trabajar en proyectos que producen un impacto social positivo, un cambio para mejorar la calidad de vida de las personas alrededor. Es un gusto el compartir con ustedes temas de investigación educativa, puesto que sabemos que el dialogo profesional, el debate, la crítica, la tolerancia y la reflexión serán cruciales para producir una reforma, que tanto urge, en muchos sistemas de enseñanza.