Twitter y Aprendizaje

Hace aproximadamente 4 años empecé a escuchar de esta herramienta en las noticias Fox, y me entró mucha curiosidad porque se mencionaba de manera reiterada, entonces acudí al profesor más destacado de tecnología en el colegio técnico donde laboraba, y expresó desconocerla. Sin embargo, en el presente es una de las redes sociales que goza de más popularidad en el país.

Las redes sociales son un mecanismo atractivo per se y evidente que si se utiliza para situaciones educativas sería muy positivo y significativo para los estudiantes; por ejemplo, se podría dejar trabajos de investigación donde la construcción, sugerencias, aportes y recomendaciones podrían darse por medio de  Twitter. Esto indiscutiblemente enriquecería el consenso puesto que las fuentes y los recursos serían amplios y entretenidos para los educandos. Otro uso sería que el profesor podría aprovechar su popularidad y comunicar avisos, fechas importantes, sugerencias y recursos, para que exista un mayor dinamismo en el  proceso de aprendizaje.

Twitter y las redes sociales son un mecanismo que ha venido a revolucionar la forma en que las comunidades interactúan, atravesando fronteras  que hace algunos años se hubieran considerado imposibles de cruzar e inclusive ha trastornado el concepto tradicional que teníamos de cómo se crean conceptos de significado para una comunidad específica. Esto porque en Twitter se marcan tendencias cotidianas con la cual se crean y negocian percepciones que afectan el desarrollo de la cultura, pero con la diferencia que esas prácticas diarias se dan entre individuos que pueden estar a miles de kilómetros de distancia, y con contextos totalmente diferentes. Falta mucha teoría e investigación para poder empezar a entender cabalmente las repercusiones culturales provocadas por esta tendencia mundial.

Referencias

   Lacasa, P. (2002). Cultura y Desarrollo. En P. Herranz Ibarra, & P. Sierra García, Cultura y Desarrollo (págs. 17-50). Madrid: UNED.

Dispositivos Portátiles Digitales en el Aula ¿Una Amenaza?

Los escritos más reconocidos que abarcan temas de investigación educativa, han resaltado el desafío que han tenido todos los actores durante las diferentes épocas a innovar de acuerdo al mundo cambiante. Por ejemplo, la tecnología se ha convertido en parte importante de la vida cotidiana, y  si se utiliza como instrumento para enseñar, el proceso de aprendizaje se convierte  más atractivo para todos. De los aparatos más utilizados actualmente están los celulares y dispositivos portátiles afines, de entrada etiquetados por muchos como una inminente amenaza para la docencia; sin embargo, estos se convierten en competencia si el maestro quiere resistirlos, o si quiere librar una batalla prejuiciosa  contra ellos. Existe un proverbio que dice “si no puedes contra ellos úneteles”; los dispositivos están entre nosotros, no los podemos erradicar ya que su uso es masivo y universal ¿Por qué no utilizarlos como aliados para una formación responsable?

Por lo tanto su uso puede tener muchas implicaciones positivas, siempre y cuando el profesor invierta tiempo en actualizar sus  conocimientos tecnológicos. Su inserción produce clases activas, atractivas, contextualizadas, reflexivas y significativas. Por ejemplo, en una clase de inglés los estudiantes pueden bajar aplicaciones para mejorar sus habilidades de listening,  bajar textos para leer donde ellos gusten,   adquirir programas interactivos y hasta se pueden utilizar las redes sociales para interactuar,practicar y mejorar writing. En una clase de geografía se podrían utilizar fotografías satelitales reales y Google Earth como una poderosa herramienta.  

Es evidente que su implementación tiene que  ocurrir desde  un enfoque sociocultural; los programas, las políticas, competencias y por ende los planes tienen que girar alrededor de conseguir metas contextualizadas.  El teléfono celular es uno de los avances que en los últimos años ha ganado mayor popularidad entre la población, y no se necesita mucha investigación para concluir la razón de su auge: Por ser un gran medio facilitador de la interacción social. En el estudio de este fenómeno no se puede aislar un sujeto o herramienta para analizar su evolución en las estructuras lingüísticas, su estudio debe de ser desde un punto de vista donde se tome en cuenta la actividad.  Por consiguiente, se puede fácilmente deducir que su aplicación en la educación es situada.

Es importante reiterar que de existir disposición a innovar, los beneficios son incontables, pero para esto los docentes y autoridades educativas deben de esforzarse para estar al día con los avances utilizados por una generación que demanda el ¿por qué? y ¿para qué?  de los procesos.   

Ariel Mora

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Soy Ariel Mora y provengo de una zona rural de Costa Rica, me encanta estudiar para ayudar, me apasiona trabajar en proyectos que producen un impacto social positivo, un cambio para mejorar la calidad de vida de las personas alrededor. Es un gusto el compartir con ustedes temas de investigación educativa, puesto que sabemos que el dialogo profesional, el debate, la crítica, la tolerancia y la reflexión serán cruciales para producir una reforma, que tanto urge, en muchos sistemas de enseñanza.